作为中国教育体系的重要组成部分，思想政治教育在各级教育中起着不可替代的作用。随着社会的进步和发展，对高素质思政教育人才的需求不断增加。为了培养更多优秀的思政教育人才，中国的许多大学开设了思政相关的博士专业。本文将介绍北京地区一些著名大学中开设思政博士专业的情况。
北京大学作为中国顶尖的综合性大学之一，一直以来都非常重视思想政治教育。该校设有思想政治教育学院，并开设了思政博士专业。思政博士专业着重培养学生对中国特色社会主义理论体系的研究和理论创新能力，以及思想政治教育的实践能力。该专业的培养目标是培养具备高层次综合素质和深厚思政理论基础的学术型专门人才。
北京大学思政博士专业设置了严格的学习计划和课程体系。学生需要修习课程包括《中国特色社会主义理论体系概论》、《马克思主义基本原理概论》、《中国近现代史纲要》等。此外，学生还需要参与教学实践和科研活动，撰写并发表相关学术论文。在专业导师的指导下，学生将深入研究思政教育的核心理论和实践问题，为我国社会主义现代化建设做出贡献。
清华大学作为中国最著名的科技学府之一，也重视思想政治教育的培养。清华大学哲学系开设了思政博士专业，该专业培养具备思政理论素养和较强科研能力的高级专门人才。
清华大学思政博士专业要求学生系统学习和掌握中国特色社会主义理论体系，研究党的创新理论和重大问题，同时也注重学生的科研能力培养，鼓励学生参与学术交流和科研项目。学生在培养期间还将参与教育实践活动和社会服务工作，提高综合素质和实践能力。
人民大学素有“中国人民政治学研究的重要基地”的美誉，该校哲学学院开设了思政博士专业。该专业注重学生的思政理论研究和实践能力培养，旨在培养具有创新精神和高层次政治素养的思政教育专门人才。
人民大学思政博士专业的学习内容主要包括思政理论研究、现代政治学理论等方面。学生需要系统学习党和国家事业发展的基本理论，以及政治学的基本理论和研究方法。在培养过程中，学生还将参与学术交流和科研活动，撰写并发表相关学术论文，培养扎实的理论基础和科研能力。
首都师范大学是中国为培养教育人才而设立的重点师范大学之一，该校哲学系开设了思政博士专业。该专业旨在培养具备高层次综合素质和深厚思政理论基础的思政教育专门人才。
首都师范大学思政博士专业的培养目标是培养学生对中国特色社会主义理论体系的研究和理论创新能力，以及思想政治教育的实践能力。学生在培养期间需要系统学习马克思主义基本原理和马克思主义的科学体系，深入研究中国特色社会主义理论体系，并能够将其运用到实际教育工作中。
北京地区的一些著名大学中设有思政博士专业，这些专业致力于培养具有高层次综合素质和深厚思政理论基础的思政教育专门人才。学生将通过系统学习和实践活动，深入研究思政教育的核心理论和实践问题，为我国社会主义现代化建设做出贡献。
通过开设思政博士专业，这些大学为培养更多优秀的思政教育人才提供了重要平台。希望在未来，更多的大学能够开设类似的专业，共同推动我国思政教育事业的发展。
北京中专思政老师的工资待遇是备受关注的话题。随着教育事业的发展，中专思政老师在教育体系中发挥着举足轻重的作用，而其工资待遇也备受关注。
首先，北京中专思政老师的工资待遇与教育背景、工作经验、职称等因素密切相关。一般来说，拥有硕士及以上学历、丰富的教学经验和高级职称的中专思政老师，其工资水平相对较高。
其次，北京中专思政老师的工资待遇还与所在学校的类型、地理位置等因素有关。在一般情况下，大城市的中专思政老师工资普遍高于小城市，重点学校的工资也往往较普通学校更为优厚。
此外，北京中专思政老师的工资待遇还受到国家政策、社会经济情况等宏观因素的影响。近年来，随着教育体制改革的不断深化和教师薪酬政策的逐步完善，中专思政老师的工资待遇整体上呈现稳步增长的趋势。
综合来看，北京中专思政老师的工资待遇虽受多种因素影响，但随着教育事业的发展和社会对教育的重视程度不断提高，中专思政老师的工资待遇整体上呈现出稳步增长的趋势。
感谢您阅读本文，希望可以帮助您更全面了解北京中专思政老师的工资待遇。
大学教育是培养学生全面发展的重要阶段，而思政知识答辩作为其中的一项重要环节，对学生的思想政治素质的提升起着至关重要的作用。这是一个机会，让学生展示自己对国家、社会以及时事问题的理解和分析能力。在这篇文章中，我们将深入探讨思政知识答辩的意义以及如何做好思政知识答辩。
思政教育是大学教育的重要组成部分，旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观。而思政知识答辩作为思政教育的一种形式，更注重学生对所学知识的理解和运用。
首先，思政知识答辩可以帮助学生巩固和深化从课堂上所学到的知识。通过答辩，学生需要对自己所学的思政知识进行全面的回顾和总结。这有助于学生加深对知识内容的理解和记忆，并能将所学知识与实际问题相结合。
其次，思政知识答辩可以培养学生的思维能力和表达能力。在答辩过程中，学生需要思考问题的多个角度，从而培养了学生的思维灵活性和思维深度。同时，学生在答辩中还需要将自己的观点清晰准确地表达出来，这要求他们具备一定的口头表达能力。
另外，思政知识答辩也能够锻炼学生的应变能力和实践能力。在答辩中，学生可能会面对一些未曾接触过的问题，需要现场给出自己的观点和解决方案。这种应变的环境能够促使学生学会迅速思考和做出决策，提升学生的实践能力。
思政知识答辩是一个综合考察学生思想政治素质的环节，下面我们将介绍一些做好思政知识答辩的方法和技巧。
准备充分是做好思政知识答辩的关键。在答辩前，学生需要全面复习所学的思政知识，包括理论知识、实践经验和时事热点。同时，学生还需要了解答辩的形式和要求，明确答辩的内容和时间限制。
思路清晰是回答问题的基本要求。在答辩过程中，学生需要对问题进行逻辑分析和综合思考，理清自己的思路和观点。在回答问题时，可以运用一些案例分析和具体事例来支持自己的观点。
语言表达准确是答辩中的关键要素。学生在答辩中需要用准确、简练的语言表达自己的观点和思路。同时，还要注意语速和语调的控制，确保自己的发言既清晰易懂又有说服力。
积极互动是思政知识答辩的一个重要环节。学生在答辩中应积极与老师和同学进行互动交流，展开讨论和辩论。这不仅能够扩展自己的思维，还能够从不同角度获取新的观点和知识。
自信从容是做好思政知识答辩的信心来源。学生在答辩中应保持自信和从容的态度，展示出自己对所学知识的自信和对问题的深入思考。同时，学生还要善于倾听他人的观点，虚心接受批评和建议。
思政知识答辩不仅仅是一项考核，更是对大学生思想政治素质的一次全面检验和提升。它能够使学生在思想上更加成熟、理性，具备批判思维和创新能力。同时，思政知识答辩还能够培养学生独立思考和解决问题的能力，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
此外，思政知识答辩还能够培养学生的团队合作意识和沟通能力。在答辩过程中，学生需要与老师和同学进行讨论和交流，共同探索问题的解决方案。这不仅能够提高学生的合作能力，还能够拓宽他们的视野，并培养良好的人际关系。
综上所述，思政知识答辩是大学教育中的一项重要环节。它对学生的思想政治素质的提升起着至关重要的作用。通过答辩，学生能够巩固知识、培养思维和表达能力。同时，思政知识答辩也是对学生综合素质的全面考察，能够提升学生的实践和应变能力。因此，我们应该重视思政知识答辩，认真准备，并从中不断提升自己的综合素质。
学校的前身是焦作路矿学堂，始建于1909年。1931年，更名为私立焦作工学院。1938年，学校西迁并与东北大学、北洋大学、北平大学的工学院联合组建国立西北工学院。1946年，焦作工学院复校并于 1949年回迁焦作。1950年更名为中国矿业学院。1953年，学校迁至北京，更名为北京矿业学院。1970年，学校迁至四川合川，更名为四川矿业学院。1988年，学校更名为中国矿业大学。1997年，成立了中国矿业大学（北京校区）。2003年1月，经中央编制部门批复同意，以"中国矿业大学（北京）"名义办学。 2009年，以“中国矿业大学（北京）”名义独立办学。
思政课感想
作为大学生活中不可或缺的一部分，思政课在我们的学习生涯中扮演着重要的角色。这门课程旨在为我们提供关于政治、思想、伦理和道德等方面的知识，帮助我们培养正确的世界观、人生观和价值观。今天，我想分享一下我对思政课的一些感想。
思政课教育不仅仅是传授知识，更重要的是帮助我们认识自我，理解社会，塑造个人品格。通过学习思政课，我逐渐意识到自己是一个具有责任感和使命感的人。我明白了自己的社会角色和责任，开始思考如何对社会作出贡献。
同时，思政课教育也提醒我要秉持正确的价值观，看清社会的虚伪和现实问题。在思政课的引领下，我学会了如何区分是非，明辨是非，保持积极向上的人生态度。
思政课是一扇开启我们心灵之门的窗户，通过这门课程，我们可以拓宽自己的视野，增长知识。在思政课中，老师引领我们深入了解中外文化和历史的发展过程，让我们对世界有了更全面的认知。
思政课还引导我们关注时事，了解社会热点问题。通过对政治、经济、文化等方面的讲解和分析，我们对国家的发展有了更深入的了解，也增强了我们的社会责任感。
在思政课中，我们不仅要学习知识，还要培养思辨能力。思辨能力是一种重要的综合素质，它可以帮助我们分析问题、解决问题，培养独立思考和创新能力。
思政课通过讨论、辩论等形式，激发我们的思维，培养我们的思辨能力。在思政课的引导下，我逐渐学会了独立思考问题，关注问题的根本原因，并提出自己的观点和解决方案。
思政课虽然只是我们学习生活中的一门课程，但它的意义远远超出课堂。思政课所传达的精神和价值观需要落实到实践中，成为我们的行动力。
我们能够将思政课所学应用到日常生活中，积极参与各种社会实践活动，为社会做出贡献。可以通过参与志愿服务、社团组织等方式，将思政课中的精神和观念贯彻到实际行动中，成为社会栋梁。
在思政课的教育下，我逐渐认识到自己的价值和责任，明确了自己的目标和方向。思政课让我成长为一个有担当、有信仰的人，为我人生的发展奠定了坚实的基础。
通过思政课的学习，我不仅仅获得了知识，更重要的是懂得了自己应该如何去做一个有思想、有道德、有责任心的人。我相信，思政课将在我的成长道路上一直起到指引和引领的作用。
发现这两天来点赞的多了很多，应该是准备报考大学的学生有不少在看了吧。我要先加一段前言了，原答案内容只是我作为矿大校友，希望母校中国矿大（包括北京）好上加好的一些感想，这个回答是基于希望90分的矿大能向着95分再前进一步。大前提是一个：中国矿业大学和中国矿业大学（北京）都是非常优秀的老牌211/985平台/双一流学科传统重点大学（毕竟09年之前就是同一所学校），矿大本身的优秀，我作为校友，不多去重复了。王婆卖瓜自卖自夸这种事我不喜欢，不像某个啥也不是却非要把矿大百年历史套身上装蒜的某理工。给看这条评论的大一预备生们一个客观的评价：按照真正实力（以2013年左右数据来说），整个中国矿业大学全国排名应该在三四十名左右，2005年左右评985的时候，矿大大概是20多名的水平（以上数据政府网上公开档案以及当年的各类大学排行榜就有，我不想一一列举了）。如果不是当初江苏省有点保守只争取了南京大学和东南大学进985的话，中国矿大（那会儿徐州本部和北京校区还没分家）会是当年进入985的江苏省第三所大学（江苏某市不服的他校学生自己去翻当年的档案去，看看当时是怎么决定的），不过矿大依旧是第一批985优势学科平台的五所大学，可惜了就差一步，所以矿大的实力我不多说了。来中国矿大，遇见更好的自己。
以下为原答案，写于2017年9月。
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我只是看到了“矿大”两个字，就进来点开了，然后一条一条的看完了，作为一个在徐州经历了7年大学生活，又已经工作了5年离矿大越来越远的校友，只想说点心里的感受。首先说矿大，矿大北京，我都熟悉。而且，我是个母校情结重的不能再重的人。
2009年10月18日中国矿业大学百年校庆那天，我在下面，最后一次看到中国矿业大学和中国矿业大学（北京校区）坐在一起以家中“长兄和弟弟”的关系共庆了这个时刻（原本写的是父与子的关系，这么写的出发点是徐州是本部，北京是一个校区。2017年9月30日国庆前夕，在双一流出炉，矿大毫无意外的无缘一流高校后，再看过评论里又有矿大北京的个别校友思考的不是南北团结，而是对“徐州和北京父与子“这一称谓有意见甚至语言攻击后，我决定还是修改为"家里长兄和弟弟"的比喻，只是此时还想问一句：外界早已变了天，我们还在打嘴仗，不是如大清一般的笑话这是什么？），北京校区大屏幕转播徐州主会场，罗承选老书记宣布矿大与国家安监总局和教育部签署共建协议时，又拐回来补充了一句矿业大学（北京校区）同时签署，自此，历经百年，曾经14次搬迁，12次易名，在一次次国难之时，在一次次中兴之日高举矿业大旗的中国矿业大学正式分裂，而千里之外的一所58年才把校址迁到早已空旷的焦作工学院旧址的煤炭工业学校，摇身一变，30来年历史秒变百年历史渔翁得利，甚至放纵他们的学生在贴吧、论坛里大言不惭的号称堂堂中国矿业大学是他们某理工分出去的，某理工才是祖宗，某理工对堂堂中国矿业大学多么大度。。。真想赏你俩耳光再顺道问一句：他么知道什么叫要脸不和羞耻心不！！然而，让很多校友难过的是，中国矿大南北两地均无追讨，焦作路矿学堂的历史就这么被当成了外人随意化妆的小姑娘，甚至被李鬼骑到正主的头上了。
至今8年过去，再无矿大南北两地携手之力，只有明争暗斗，甚至几年前矿大北京研究生院爆出乱收学费的事，徐州在官网上说明此事与中国矿业大学无关，对矿大北京的称呼是：一所名字相似的学校。而北京矿大在自己的校园历史介绍里，甚至新版矿大北京网页里，再无徐州二字，绝口不提曾经父与子的历史，只与中国矿大并列相称，甚至不提兄弟。直接的后果是两地纷争，除了历史被人窃取，原本新设立的，理所应当属于矿大的某国家重点实验室被重庆大学硬生生夺走。
当曾经被矿大甩在身后的学校一个个图谋以合并、改名、搭国家政策顺风车、甚至花钱买排名的学校在各类名目的大学排名榜上超越矿大，且不论实力是否真的能与矿大匹敌，但我们看到的是矿大南北两地排名各自一退再退，却都不公开提重振“中国矿大”的大旗。背后各自的考量和想法，我们只是校友，不得而知。可心中的感觉只有一个：痛。逆水行舟，不进则退。我们当年可以凭借自己的实力稳居首批211的行列，在咨询尚不发达的年代，在学子心中稳居20名左右的地位，比当年八大学院的辉煌有差距，但是起码，大家心里都知道：中国矿业大学，厉害！而现在呢。。。不提也罢。
当211、985即将成为历史，如同当年的全国重点大学名终被代替，“双一流”的建设纳入新计划，这时矿大才发现，晚了，我们已经落后了，无论徐州，无论北京，这时候才明白过来学科学术建设的重要性，明白过来原本就吃过学科建设过于单一的亏而落选985，现在干脆实力都被分裂了！“双一流”怕是不会再轻易给矿大如同当年重点大学、如同211、如同985平台一般绝对的地位了。这个时候，只想问一句：上面徐州北京各自攻击，各自诋毁的学子们，对你们，有一点好处吗？中国矿业大学不好，徐州在江苏难过，一帮南京的高校动不动就夜郎自大的鄙视徐州，北京也帝都也不会好到哪里去，北京校区在学院路上憋屈的劲儿，不会因为多了个沙河也不算大的校区就提高多少，只因为，实实在在的中国矿业大学的实力与底蕴分裂了！我们不光历史被千里之外的某个学校盗用，我们连自己的心都不齐！也许有些有心看到了我这些话的矿大后辈或者校友，心里此刻还在想：谁跟你我们！你是你，我是我！
呵呵...
跑题了，只是因为心中的悲愤和对母校的挚爱才会说上面的话。请见谅。
书归正题，无论现状什么样。我们作为矿大人，还是要实事求是，中国矿大南北两地整体而言，尽管现在面临了煤炭行业的低谷，面对了行业性高校在双一流建设中，尤其是一流大学的建设中整体吃亏的处境（跟985评选如出一辙），但是行内的人还是明白的，中国矿大在能源领域“黄埔军校”的名号无可撼动。所以，在当前大学建设风气整体浮躁的背景下，受制于我们不知道的一些因素，在现有背景下，延续这两年都开始重视学科建设的势头，起码，止住不断下滑的地位。中国矿大，还是可以有所作为的。
就题主问题而言，从实力和硬件条件、软件条件上来讲，起码目前，徐州要比北京强得多，毕竟矿大整体最雄厚的继承者在徐州，讲的直白点，最被认可的根儿在徐州。如果是奔着学习、奔着在学术上有所造诣、奔着指望着矿大的金字招牌在煤炭或者说能源领域更受到认可，能混得更好，那还是徐州好，毕竟，校友更多、资源更多、学术认可度更高，要知道在这个行业内，徐州是如同俄罗斯是苏联最大的继承者一样，实力最强。但是，必须承认的是，这几年，北京在学术水平追赶的力度上非常强劲，地理优势是一方面，春江水暖鸭先知，帝都之内好办事，明显能感觉到北京在缩小与徐州的差距，不过目前来看距离徐州还有还是有点明显的。而硬件方面即使差距较大，但从沙河校区的建设上来看，北京已经非常努力了，而且，尽力了。所以如果是奔着将来留在北京工作，你有一个北漂的心，假如你愿意在中国矿业大学这个旗帜下，那么还是选择北京好，毕竟，户口这个问题、优先在北京看到机会这个事情和接触到更多各类型工作的机会上，北京有优势。简而言之，为学术、为行业认可度和这个行业的人脉资源，选择徐州，为北京生活、为北漂的心，选北京。徐州再偏，中国矿大的金字招牌在这个行业里还是无人可撼动的 ，北京211再多，矿大北京也不是任人欺负的主，北语就是占据了再多的地盘，八大学院的心和底蕴，你北语没有，真要有的话，起码把北语校园内“北京矿院”的井盖换成北语的。
最后，在这个北京沙尘暴吹到了杭州的时候，一个一心渴望中国矿业大学走向新的辉煌的校友，一个被清华大学、浙江大学、西安交大毕业的同事包围的校友，一个在任何比我们中国矿大更好的大学面前也坚信会有拨云见日那一天的矿大校友，真诚的希望：徐州、北京的后辈校友们，不要再无聊的做无谓的争论了，话天下大事，分久必合（后面那句话已经是现状了）。总有一天，我相信，我们还是一家人，不是嘴上的，而是真正名分上的。我们都有一个共同的名字：中国矿业大学人。
借用矿大老校歌里的一句词：我们是能源科技的尖兵，豪情满怀意气风发，肩负着开采光明的使命，壮志飞扬走遍天涯。再用现在的校歌，也是老焦作工学院的校歌：努力，努力，行健天同功。
修改于2017年9月30日，我本人作为一个渴望矿大两边都好的校友，把话说的如此恳切，依然有人挑刺不爽仿佛我有意矮化北京地位之类的话时（这改变不了矿大还是一家时，徐州是本部，不是一家时徐州是最大的继承者的事实），略心寒，我敬重矿大北京这些年的艰苦奋斗和巨大进步，甚至钦佩矿大北京堪称二次创业的努力，但看不起某些只知道打嘴仗的所谓北京的校友，我只能说，矿大在你心里，还是个狭隘的概念。
最后补充一句，没有团结，就不会有中国矿业大学中兴的未来。失去了985平台、211高校的金身，倘若再不能合力而为共筑一流高校的前景，结果只会是没落和一蹶不振，如同那些现在看到看不到了的，当年还是全国重点大学的XX大学、XX大学。
爱我矿大，徐州，北京，我们是能源科技的尖兵~豪情满怀意气风发~肩负着开采光明的使命~壮志飞扬走遍天涯。
1、位于地区不同。中国矿业大学坐落于有“五省通衢”之称的江苏省徐州市；中国矿业大学（北京）位于北京市，是在原北京矿业学院基础上发展起来的一所研究型大学。
2、专业数目不同。中国矿业大学有采矿工程、交通运输、工业工程、土木工程、工程力学等共57个本科专业；中国矿业大学（北京）有材料成型与控制工程、消防工程、生物工程、工程力学等共63个本科专业。
3、师资力量不同。中国矿业大学有各类教职工3100多人，教授410人，副教授716人，博士生导师364名，硕士生导师920名，拥有博士学位的教师比例达70%以上；中国矿业大学（北京）有各类教职工 906 人，专任教师中，教授 158 人，副教授 190 人，博士生导师 167 名，硕士生导师 249 名，拥有博士学位的教师比例达 74% 以上。
学校教师不仅要授予学生专业知识和技能，更要在教学过程中帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观，培养德才兼备符合时代发展需要的高素质人才。我们应当挖掘更多的思政内容，将其融入到课程教学中呢。
在文学类、历史学类、哲学类专业课程中，教师带领学生畅游文化海洋，领略文学魅力，弘扬中华优秀传统文化，培养学生的文化自信；带领学生在浩瀚的中国历史长河中游行，感受革命文化的强大力量，培养学生鉴定的信念和爱国主义精神；通过理论与实践相结合，在哲学的海洋中构筑信仰的灯塔，助力学生掌握马克思主义世界观和方法论，进而深刻理解新时代中国特色社会主义思想，激发学生探索中国哲学魅力的兴趣。
在农学类、理学类、工学类专业课程中，教师可结合环境保护理念，在充满生命绿的农学中加强生态文明教育，培养学生的“大国三农”情怀，增强学生奋斗发展国家农业的责任感。结合马克思主义立场观点方法的教育与科学精神，在充满运算与科学的理学中加强科学思维与辩证思维的训练和教育，培养学生探索未知、追击求真理的使命感，在充满创造和制作的工学中引导学生领悟精益求精的工匠精神，培养学生科技报国的家国情怀，积极投身壮大国家的建设工程。
总而言之，专业课程不能只注重于培养学生的知识和技能，更应在课程中融入相对应思政元素帮助学生树立正确的三观，养成高尚的职业道德和素质操守。古语有云，十年树木，百年树人。要先树人，后树才。作为知识的传播者和崇高精神的传扬者，教师承担着推进课程思政化建设，实现立德树人的伟大使命。
首先必须吃透教材，理解和领会思政课教材的基本理论和知识；
其次要研究学生，了解学生的所思所想，做到有的放矢；
其三是广泛了解社会，了解经济和社会的发展历史和现状；
其四是还要对其他各个学科的知识有所了解，这样能够举一反三，提高学生的学习兴趣。
