1.了解图幅所在的地理位置、范围大小、精度要求以及出版时间、制图人等。
2.了解图幅区内出露的地层、岩体，它们的岩性、时代、代号及色标。了解区内的构造、矿产，它们的性质、类型、符号及色标。
3.根据图中地形等高线，分析区内山脉的走向变化、地势分布(最高点、最低点、相对高差)、水系发育情况等。
4.在掌握全区地质构造概况的基础上，再对每一个局部地质构造进行详细分析。还可以根据自己的需要，选择所要重点了解的某一块段或某方面内容，进行详细阅读分析。
因为豌豆本来是不会懂的，会动的豌豆一反常态的动个不停，所以大家觉得很奇怪。（也为下文黑甲壳虫飞出来做了铺垫，豌豆会动原来是因为有虫子钻进它肚子里）
圆圆的豌豆躺在竹匾上,暖暖的太阳晒着,好舒服! 忽然,一粒豌豆动了动,同伴被它碰醒了,嘀咕起来:“别影响别人休息好不好!”“我就是要动,”会动的豌豆大叫起来,“你们会自己动吗?哼!”大家奇怪地瞪大了眼睛。“我不但要动,还要跳舞。”会动的豌豆左右摇摆起来,……
不好意思，上面说错了。1号是逆断层，依据：一号断层两侧相同年代的地层箭头指向的方向（倾向（断层三要素之一））地层较宽，证明是抬升剥蚀所致，为上升盘，倾向指向上升盘为逆断层。同理可判断2号为逆断层。希望可以帮到你。
一、标题作用
(1)全文的线索，推动情节发展
(2)总结文章内容，点名主旨(突出主题)(3)形式新颖，吸引读者(4)反映人物情感变化
二、动词理解
XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)
或描绘出一幅……的场景)，反映了人物……的心情
三、句子分析
(1)分析句子里词语的表达效果(2)分析:修辞+修辞作用
例题:请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情?比喻:用XX比喻XX，表现了(事物)……的特点，表达了(人物)……拟人:把 XX拟人化(或赋予人的情感)，生动形象的表现了……(或描绘出……的画面，写出了事物……的特点
排比:使句式更整齐，气势更强调了(事物)的……，突出了(事物)……的特点
反问:这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了(人物)……的感情
设问:开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”
文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思给人以启迪，突出了文章的主旨”
借代:用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点引用:引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)”;引用故事，神话传说，其作用通常“为增强文章的趣味性，吸引读者”
四、文章运用表现手法作用
例题:请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处(意义)?
(1)对比，作用:XX和XX形成鲜明对比，突出人(事)物XX 的特点(2)象征，作用:使文章立意深远，含蕴深刻
(3)伏笔，作用:对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫
4照应，作用:使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密(5)烘托、渲染，作用:表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题五、某段起什么作用
(1)开头，作用:A、引起下文 B、点名所要描写的对象C、照应文章标题 D、设置悬念，吸引读者 E、为情节发展埋下伏笔
(2)此段在文中，作用:
A、承上启下的过渡作用 B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展(3)结尾，作用:
A、总结全文 B、揭示文章主旨C、照应前文 D、照应题目 E、引人深思
六、文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用
(1)人物:外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写作用:表现人物XX的特点，突出人物XX的性格(品质、思想)(2)环境:自然环境、社会环境
作用:烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情
语言特点:
从修辞角度看,本文多处运用比喻、拟人、对比等手法。如写哈拉哈河的“童心未泯”,使阿尔山的形象更生动,更有人情味,特色更鲜明。
②从句式运用角度看,文章句式整散结合、多用短句。如概写阿尔山山水“无情而多情,朴实又绝艳”,运用对称句式,使文章声韵和谐、节奏分明,增强了文章的形象性和抒情性。
③从语言风格角度看,本文语言率性明朗、雅俗并重、富有哲理,如对阿尔山直接夸赞“阿尔山好样、好境界!”这种通俗的口语语言,使文章抒发的情感更能引起读者的共鸣。
1．请用简洁的话概括文章的主要内容。 2．读完全文，请你将作者写菜农的几件主要的事情概括出来。 第一件：____________第二件：________第三件：_______
3．下列对文章内容和写法理解不正确的一项是（ ）
A．第③段除了描写菜农的外貌、肖像外，还写了他的动作、神态，生动传神地写出了菜农在菜市场读书时的全神贯注的情态，表现了他对书本（知识）的虔敬（虔诚与敬意）和内心的宁静。
B．第⑦段“他臂膀上的肌肉块块绽出，拖把在地面嗖嗖游走”中“嗖嗖”生动形象地写出了菜农写字的速度之快，表现了他写字技巧的娴熟。
C．通读全文，我们能感受到：菜农是一位憨厚朴实、热爱生活、追求内心的宁静、做事专注认真、不怕别人嘲笑奚落的人。
D．文章结尾用陶渊明的诗句“心远地自偏”“此中有真意，欲辨己忘言”揭示文章主旨，抒发了作者对菜农的欣赏与敬佩之情。
4．文中，我对菜农的态度发生了很大的变化。请根据提示，将我态度变化的过程表述完整。 怀疑→（___________）→（___________）→（___________）
5．本文的主人公是菜农，作者在描写他的同时，也写了其他人的活动，这样写的作用是什么？
6．结合选文内容，联系生活实际，谈谈你从菜农身上受到什么启示？（请用对偶句形式作答）
【答案】 1．本文记叙“我”见到菜农后发生的几件事，反映“我”对他态度的变化，表达了“我”的敬佩，欣赏之情。
2． 第一件：市场读书 第二件：广场写字 第三件：回赠书法/礼品/“墨宝”
3．C
4． 不屑 敬佩 欣赏/赞赏
5．运用对比手法，写出了商贩们的无所事事，突出（衬托）了菜农读书的专注和他内心的宁静
6．示例：读了本文，我明白了在当今世俗的喧嚣中应保持自己内心的宁静，不为世俗所扰。文中的菜农能够在喧闹的菜市场沉浸于书本的美好中，沉浸于内心的宁静中。在生活中，我不会因某次月考的成功而骄傲。而要保持内心的宁静，继续努力前行。
《瀑布》是一首包含深情的风景诗，通过对瀑布的生动描写，突出祖国山河的壮丽，抒发作者对祖国山河无比热爱之情。全诗共三节，分别描写听见瀑布的声音、远看瀑布及近看瀑布的情景。
这首诗语言简练，韵味十足，比喻生动，词句贴切，描绘了瀑布的雄伟壮丽，抒发了作者对大自然的热爱之情。诗句使用叠句、对偶和排比，十分富于节奏感。读起来琅琅上口。
《瀑布》
作者：叶圣陶
还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，
好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身！
这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！
时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。
强烈的对比形成反差。“反差”作用于情节，故事峰回路转，更见奇效;反差作用于人物，映衬对比，使人物性格更加鲜明。
反差是外在的形式，形式最终为主题中心服务。反差作用于人物、事物、景物、事件，营造波澜起伏的戏剧冲突，凸显鲜活真实的人物个性，最终是为了表达作者细腻深邃的情懷哲思，主题中心才是文章最重要的内核所在。所以，反差架构必须要找到文章的立意，不然就是没有灵魂的空架子。
阅读分析方法和技巧主要包括：
1、首先理解文章的基本内容，了解文中所涉及的主题；
2、仔细展开分析，对文章的结构和文章中的各个段落进行分析，通过提炼主题词、观察句子的顺序、追踪作者的思路等方式；
3、总结文章的中心思想，回答文章提出的问题；
4、分析证据，判断作者提出的论点是否正确。
方法：
①一篇文章最能概括中心思想的部分是题目，抓住了题目的要点就可以基本了解文章的大意，②如果是议论文，首先要阅读文章所议论的观点、始因、事件、时间、目的，有针对性的理解作者的表达意图，③有自己的观点，赞成或不赞成、在知道或了解了作者观点的前提下坚持自己的主见