关于请示的审批意见，一般来讲分为三部分来写，重点在于必须特别点明审批事项、审批机构，审批结果。
如：XX单位，你方关于XX事项的申请我们已经收到，经过XX在X年X月X日开会研究，最后做出决定，你方关于XX有申请给予通过（或不予通过），这里可以根据事项性质用准许或不准许。
肖像权，是指人们对自己的肖像所享有的一种人格权，即再现、使用其肖像并排斥他人侵害的权利。 肖像权的内容包括： （1）对肖像的制作权和使用权； （2）禁止他人非法使用自己的肖像或对肖像进行损害、玷污。 我国《民法通则》第一百条规定，“公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。”由此可见，构成侵犯公民肖像权的行为，通常应具备两个要件：一是未经本人同意；二是以营利为目的使用他人肖像。 肖像权也会受到一些限制，存在一些违法阻却事由，在司法实践及法学理论上，主要包括以下几种：(1)为社会公共利益而使用肖像的行为；(2)为公民本人利益而使用肖像的行为；(3)为社会新闻报道而使用肖像的行为；(4)善意使用政治家及社会明星肖像的行为，政治家、影视和体育明星以及其他公共人士，在公开露面时，不得反对他人拍照。 综上，我认为《xx生活报》刊登出你们照片的行为，不能认定为侵犯肖像权的行为。首先，该行为并非以以营利为目的；其次，如你所说，你们学校的艺术节也算在市里有一定知名度，《xx生活报》利用你们的肖像进行新闻报道属于为社会新闻报道而使用肖像的行为，不能认定为侵犯肖像权的行为。
发文字号由发文机关代字、年份和序号组成。发文机关标识下空2行，用3号仿宋体字，居中排布；年份、序号用阿拉伯数码标识；年份应标全称，用六角括号“〔〕”括入；序号不编虚位（即1不编为001），不加“第”字。
一般格式是：单位代字+年份+流水号 比如：国务院办公厅发文字号的格式：国办发[2012]5号。这里中括号应为六角号，因为麻烦不去找了。流水号前面不加虚数。比如5号不能写为05号或005号。
白鹭的拓展延伸可以从多个方面进行写作。首先，可以探讨白鹭在生态系统中的作用，如它们对湿地生态系统的影响以及与其他物种的相互作用。
其次，可以研究白鹭的行为习性和繁殖习性，包括迁徙、觅食和繁殖地选择等方面。
此外，还可以探讨白鹭的保护与管理，包括保护区的建设、人类活动对其生存的影响以及保护政策的制定等。
最后，可以研究白鹭在文化和艺术中的象征意义，如它们在文学、绘画和摄影作品中的形象呈现。总之，白鹭的拓展延伸可以从生态学、行为学、保护学和文化学等多个角度进行深入研究。
要领导顺利批文有二种说法：
1、如这文件是你的叫你完成的文件，首先领导您好，XX时候您叫我做的文件已经完成，请您查看，如有不足之处请您提出宝贵的意见，我马上进行改进；
2、是你岗位工作范围的文件审批又不样的，这是你上一级领导的文件审批，XX领导您好：我XX时间按排的XX文件已经完成，请领导查批，并且介绍一下文件的重点内容及你的想法，特别是行政岗位、技术岗位和质检岗位的职责文件批签的各部门领导较多，按照各种不同的岗位审批也不同；
主要是你叫领导批复文件时要有亲切力，在交审批报告、文件时并向领导简述一下重点内容。
批复，是指“答复下级机关的请示事项”时使用的文种。 批复是用于答复下级机关请示事项的公文.它是机关应用写作活动中的一种常用公务文书。
写法
批复一般由标题主送机关 正文落款构成。
（1）标题
标题的写法最常见的是完全式的标题，即由发文机关、事由和文种构成。在事由中一般将下级机关及请示的事由和问题写进去；
还有一种完全式的标题是 发文机关 + 表态词 + 请示事项 +文种，这种较为简明、全面和常用。
也有的批复只写事和文种。
(2)主送机关
主送机关一般只有一个,是报送请示的下级机关.其位置同一般行政公文,写于标题之下,正文之前,左起顶格. 批复不能越级行文, 当所请示的机关不能答复下级机关的问题而需要向更上一级机关转报"请示"时, 更上一级机关所作批复的主机关不应是原请示机关, 而是"转报机关". 如果批复的内容同时涉及其它的机关和单位,则要采用抄送的形式送达。
（3）正文
正文包括批复引语、批复意见和批复要求三部分。
批复引语要点出批复对象，一般称收到某文，或某文收悉。要写明是对于何时、何号、关于何事的请示的答复，时间和文号可省略。
批复意见是针对请示中提出的问题所作的答复和指示，意思要明确，语气要适当，什么同意，什么不同意，为什么某些条款不同意，注意事项等都要写清楚。
批复要求（其实可以单独算做结尾），是从上级机关的角度提出的一些补充性意见，或是表明希望、提出号召。如果同意，可写要求；不同意，亦可提供其他解决办法。
(4)落款
这部分写在批复正文右下方, 署成文日期并加盖公章, 成文日期用阿拉伯数字（2012新规）。
批复既是上级机关指示性、政策性较强的公文，又是对下级单位请求指示、批准的答复性公文，因此，撰写批复要慎重及时，根据现行政策法令及办事准则，及时给予答复。
撰写时，不管同意与否，批复意见必须十分清楚明白，态度明朗。不能含糊其辞，模棱两可，以免下级无所适从。
同时批复必须有针对性的一文一批复，请示要求解决什么问题，批复就答复什么问题。
需要指出的是，在全面推进依法行政的今天，“批复”这种带有较为明显的计划经济“人治”色彩的公文种类，各级行政机关应当慎用。从既有的批复定义和使用实际看，批复是“答复下级机关请示事项”时使用的文种。
权力 power 权利 right authority 当权，当局，xx政府
在大班教案中，活动延伸部分可以通过以下方式进行编写：
首先，可以提供一些与活动主题相关的绘画、手工制作或游戏等延伸活动，以帮助学生进一步巩固所学内容。
其次，可以引导学生进行小组讨论或角色扮演，以促进他们的合作与沟通能力。此外，可以鼓励学生进行实地考察或观察，以拓宽他们的视野和知识面。
最后，可以提供一些与活动相关的阅读材料或视频资源，以激发学生的学习兴趣和阅读能力。通过这些延伸活动，可以帮助学生更好地理解和应用所学知识，提高他们的学习效果。
7的减法教案延伸反思
这节课我对例题的改变处理，我突出了让学生用小棒来摆的操作，但是重点被我弱化了，把一个整体分成两个部分，左边一部分和右边一部分。根据整体被分成的两个部分可以列出两个算式。例如可以说7个胡萝卜左边被分成了两个好朋友，右边还有几个好朋友？第三 6、7的减法所有的算式应该是在55页习题第6题的时候再让学生在操作的过程中生成所有的减法算式。
7的加法教案延伸反思
此次教学延伸活动的开展，我意识到只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。
想些就写几个字：某某（与孩子的关系）放弃孩子姓名权，然后签字。现在怎么什么都签协议，直接改名不就得了
